星期一, 4月 16, 2012

滿則溢

今年度專題設計終審成績統計,有一組同學的作品在分類的積分得第一名,依常理可說是「金奬」勝券在手,但其指導老師之一在討論會中發言,並獲其他指導老師的附議,提出該組不足以榮獲該奬的理由如下:
  1. 組員的學習態度欠佳--答應要修改主設計稿,從上學期的二審迄今年三月上旬,沒有要求更好的企圖。
  2. 主設計稿倉促作驟變式的修改,其局部元素欠佳者,老師要求修改,卻不動如山。
  3. 未經老師過目的銜生設計 ,擅自大量製後才拿給老師看,經老師點出其不良設計,啞口無言,只好將就展出。
會中有老師提反論,認為學生的想法不一定要符合老師的想法,但有老師同意前述的觀點,經大家論辯及表決:第一名的金奬從缺,轉降為銅奬。

這個案有以下的啟示:
  1. 設計的好壞,雖有主觀上的差異,但有其學理的必然性,例如,整合行銷傳播必須以訊息的一則性為原則,老師們論設計的學理及經驗比學生有較高的可信性。
  2. 設計是一種實作辯論的歷程,反復修改是必要的。
  3. 設計也是態度的具體表現,所謂的誠於中形於外,謙卑是必要的態度。唯有這種態度才比較有可能進行上一項的反復修改。 作品的優勝選繫乎人心瞬間決定的天意,滿足上三項者,勝算高。

星期日, 4月 08, 2012

用巧合編故事

俗話說,「無巧不成書」,此處的「巧」可做「巧妙」解,而「巧妙」又可由「巧合」來組成。例如:

甲:「何謂『巧合』?」
乙:「我正想問你?」

上述的問答實在很「巧」,問者揭開主題序幕,答者雖沒有給真正的答案,但卻契合問題的答案,真正的答案竟然是兩人問答的情境本身,這就是巧。這樣的巧,可以由時間、事理的巧合來完成。上述甲乙的問答,兩人同時有相同的問題,是時間的「巧」,而他們的問題本身與脈絡結合就是事理的「巧」。
這樣的巧,雖帶有不可預期性,但不可否認地,很有故事性。根據上述的推論,則《十五貫》的故事,稱得上夠「巧」的。
南宋,臨安有位男子劉貴,娶妻子王氏及妾陳氏。
有一天,劉貴帶妻子向岳父拜壽。岳父看女婿很窮,給十五貫錢營生去。女兒要留住娘家幾天,劉貴就先回家。途中遇好友,喝醉酒後才返家,妾看他身上有錢,問原由。劉貴開玩笑說:「我因太窮,不能養活全家,所以已經把你賣給人了,這就是賣得的錢,明天就把妳送過去。」說完,就呼呼睡著了。
妾想告知父母這件事,就到鄰居朱三家,說被賣一事,所以請求借宿一夜,隔天早晨才回父母家。但這一晚,劉貴醉睡中,小偷潛入,劉貴驚覺,爬起來追賊,小偷看地下有一把斧頭,就拾起斧頭殺了劉貴,把十五貫錢全偷走。
第二天早晨,鄰居看劉貴很久沒開門,進入探視,看到劉貴死狀。朱三就說出劉貴的妾借宿之事,之後大家一起追尋。
陳氏返父母家途中,在一樹下略作休息。這時,到城裡賣絲的崔寧,身上帶著十五貫錢,也在樹下休息。
追陳氏的人見狀,將兩人帶到官府,判妾與有崔有奸情因而殺人、盗錢,砍首示眾。
劉貴的妻子王氏為丈夫守喪三年後,她的父親因劉家太窮,就派人接她回娘家。返家途中,入樹林避雨,卻被強盗擄獲,成了押寨夫人。
強盗無意間說,數年前曾當小偷,殺了主人偷了十五貫錢。
王氏知殺死丈夫的兇手就是這位強盗,趁機到臨安府告狀,整件凶案才真相大白。強盗被判斬首,家當全抄,一半給王氏。

解析這個故事,可以發現它有以下五巧:
  1. 劉貴途中遇好友,喝醉酒後才返家。酒話賣妾,嚇得陳氏要逃走。
  2. 陳氏離家之際,小偷上門,要偷錢。
  3. 劉貴睡中驚覺,起來追賊,小偷看地下有一把斧頭,就拾起斧頭殺了劉貴。
  4. 陳氏於返父母家的半途在樹下休息,巧遇身上帶著十五貫錢的賣絲商人崔寧,也在樹下休息,兩人因而被誤為有奸情。
  5. 王氏返娘家途中,入樹林避雨,卻被強盗擄獲,而強盗就是當年的殺夫凶手。
從「無巧不成書」的觀點以及「十五貫」的故事之具有五個巧合,我們可以肯定巧合所衍生的創意,是編故事的一種手段,值得營造。

新聞案例

星期四, 4月 05, 2012

The Writer's Options--寫作的策略--讀後

任何寫作,可大分為落筆(prewriting)、草稿(drafting)及修稿(rewriting)三階段。

一、落筆(prewriting)
落筆的策略是發現及找出點子,可用1.條列法;2.聚焦式的自由書寫;3.記者的要領;4.六面法。
  1. 條列法:條列主題;條列所蒐集到的筆記。
  2. 聚焦式的自由書寫:其三個原則是
    (1)不停止;
    (2)不編輯;
    (3)不離題。
  3. 記者的招術:問5w1h (who, what, when, where, why, how)
  4. 六面法:與記者的要領相似,但是它的做法是
    (1)描述你的主題;
    (2)比較你的主題;
    (3)連結你的主題;
    (4)分析你的主題;
    (5)應用你的主題;
    (6)論辯你的主題。
二、草稿(drafting)
承落筆的階段,草稿就是要選取及組織這些點子。

三、修稿(rewriting)
承草稿的階段,修稿就是去蕪存菁,其策略(一)改變結構 ; (二)加入細節兩種:
(一)改變結構的方法有以下三種:
  1. 初稿:
  2. 同儕評論:
  3. 改版:
(二)加入細節有以下四種方法:
  1. 用細節畫全貌
  2. 秀出而非說出
  3. 在句子中加入細節
  4. 將說出的描述改為秀出的描述
註:摘自Donald Daiker: The Writer's Options:Combining to Composing, NY: HarpersCollins College Publish, 5th ed. 1994。

星期一, 4月 02, 2012

尋找小說家的方法

以下補記小說家履彊2月5日在台中演講的大綱:
一、小說就是少說--努力生活、觀察入微
二、傾聽之必要--觀世音,聽人間
三、我思故我在--閱讀人生、閱讀土地及閱讀親人
四、小說與故事的距離--情節的虛構與真實
五、如何閱讀一篇小說--主觀與客觀、融入與批判
  1. 第一層次(單純閱讀)
  2. 寫成大綱 (作者如何寫)
  3. 再讀、批判 
六、誰是小說家--作文、作人、作小說家
  1. 模仿
  2. 創作:從認識自己開始;同理心;提筆千金重;語氣--文氣。
附記
一則老兵的故事綱要:
結婚之日→探頭 → 被抓去當兵 → 車無油 → 逃回 → 韓戰 → 被俘 → 韓戰結束→聽老美指令→左回中國,右到台灣。

星期日, 4月 01, 2012

故事的結構

故事是說給人聽的,故事情節要新奇,人才會有興趣。《三國演義》中有許多新奇且真實的故事,但有些則是羅貫中編出來的,像孔明的《空城計》就是虛構的,根據《資治通鑑》的描述,用空城計欺曹操的是趙雲 (即趙子龍)。
所以,會編故事比描述已發生的,可能更吸引人。為了要使故事更吸引人,編故事可以依循的二種結構:

一、 scqor(諧音:思構)
  1. 狀況(situation):例如:上帝、伊甸園、亞當、夏娃及蘋果。
  2. 糾葛 ( complication ):蛇說服夏娃吃蘋果;夏娃說服亞當吃蘋果 ;
  3. 問題 ( question  ):蘋果起作用--他倆知道善惡;無法返回不知善惡的狀態。
  4. 障礙 ( obstacle ):上帝知道他們的違背命令。
  5. 解答 ( resolution ):亞當與夏娃被逐出伊甸園。
參考http://www.kennykemp.com/pdf/story%20structure.pdf

二、EIDCR程序
  1. 建立角色及情境 (Establish Characters and Situation)
    例:上帝、伊甸園、亞當、夏娃及蘋果。
  2. 導入衝突代理人(Introduce Agent of Conflict)
    例:蛇
  3. 發展衝突 (Develop Conflict)
    例:蛇說服夏娃;夏娃說服亞當;他倆知道善惡;無法返回不知善惡的狀態。他倆需要衣服;衣服讓上帝知道他們的違背命令。
  4. 高潮 (Climax)
    例:亞當與夏娃 被上帝質問
  5. 結局 (Resolution)
    例:亞當與夏娃被逐出伊甸園
參考Richard Taylor, The Encyclopedia of Animation Techniques. ChartWell Books, Inc. 2003, P.15