內容之前及之後比內容重要

無意間瞄到詹宏志的《同步查證時代》最後一段文字，指出現代由於網路可以同步查證，所以老師的授課內容已毫無意義，原因是老師在台上講的，學生可以在台下同步搜證出雷同的內容十個以上。所以衍生出學生需要的是「內容之前」與「內容之後」。
內容之前是指有意義的題目，即如何把知識的困惑一步一步變成「可管理的題目」，處理題目的能力決定後來學生的「搜尋」是否有價值。內容之後是「判斷能力」，即在眾多的訊息中，判斷訊息的真實性與可靠性，並從中找到有意義的線索，進一步尋求有意義的答案。

這的確是一針見血的論述，亦即，老師不能只提供知識，最重要的是能啟迪新的問題，並引導出解決問題的答案。

《壹週刋》2009年9月3日 432期，P.127

幻燈片掃瞄

數位時代以前，影像是儲存在底片的，如今在數位時代，如何將底片資訊轉換是一種技術，以下的網站有詳細的說明

• 135幻燈片如何列印

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昨天有三篇與創意有關的新聞，值得省思

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